 |
 Béhaviorisme |
 Cognitivisme |
 Constructivisme |
| Définition de l'apprentissage |
Changement dans les comportements observables |
Changement dans les manières de penser et de résoudre des problèmes |
Changement dans les agirs, dans les activités de création dans un contexte coopératif |
| Définition de l'apprenant |
L'élève écoute, regarde, tente de reproduire |
Organisme actif, processeur d'information |
Constructeur de savoirs qui cherche, écrit, discute, développe et s'autorégule |
Rôle de l'enseignant |
Transmetteur d'information, de connaissances.
L'enseignant parle, présente, décrit, explique et réexplique, contrôle et vérifie |
Facilitateur, gestionnaire des apprentissages, guide qui anime, dirige, conseil, explique, met en situation de problèmes |
Guide,
anime, aide, provoque, questionne, organise, propose, suggère, laisse agir et remédie, régule |
| Statut
des connaissances/compétences |
Réalité
externe
objective que l'apprenant doit acquérir-assimiler |
Réalité
externe
objective que l'apprenant doit intégrer à ses schémas mentaux et réutiliser
|
Réalité
externe
objective mais perçue et reconstruite, compétence = savoir agir en mobilisant des ressources |
Méthode d'enseignement |
Enseignement explicite, magistral. Exposé-exercice-examen Pratique répétée et renforcement |
Enseignement
individualisé, interactif et stratégique. Démarche inductive-déductive |
Enseignement
stratégique, différenciée, par projets. Démarche inductive-déductive |
| Outils didactiques privilégiés |
Exerciseurs,
tutoriels, exposés, démonstrateur, simulateur. Portfolio
de présentation et d'évaluation |
Tutoriels, simulations, logiciels outils Internet. Portfolio d'apprentissage et d'évaluation |
Tutoriels-simulations, logiciels-outils, Internet (navigateur, Web, multimédia) Portfolio A-P-E |
